今日の活動

（悪くないのに「ごめん」て言うか？ : 01/20）でのQ君が，Yさんと職員でドッジボールを楽しんでいました。Yさんは鬼ごっこが好きで，「鬼ごっこしたい！」と提案をしましたがQ君がシュン...と黙ったので「じゃあドッジボールはどう？先生と３人でチームを回しながら遊ぼうよ」と別の提案をしてくれました。

するとQ君は「それなら一緒にやろうかな！」と乗り気になり，楽しく遊ぶことが出来ました。

振り返りの時に「今日は積極的に遊んでいたけど何か理由はあるの？」と聞くと「うーん…」と考え込んで，「前に先生が言ったようにルールのある遊びが好きなんかな，鬼ごっこは嫌やけど色鬼とか高鬼は楽しかったし。」と話してくれました。「やっぱりそう思う？じゃあ次鬼ごっこの提案があった時は『何かルールのある鬼ごっこやったらいいよ！色鬼とか！』って話してみたら？」と職員が提案してみると，「ちょっと考えてみるわ。」とＱ君は話してくれました。

以前はすぐに「わからん！」と言っていたＱ君が自分で理由を考えようとしていたことに驚きました。Ｑ君はナラティブストーリー（ソーシャルストーリー）に取り組んでから時間を守るようになったり低学年の友達と優しく接してくれるようになりました。まだまだ形式的な他者理解ではあるけれど，この理解に支えられて，友達に断るときの「理由を考えてみたら？」という提案が役に立ったのかもしれません。

引き続きＱ君と社交マナーの背景にある他者理解に取り組み，ロールプレイなどにも取組んでいこうと思います。